Экологический проект "Волшебница-вода"

 Экологический проект «Волшебница вода»

Проект по экологии

во второй младшей группе

«Волшебница - вода»

Разработан воспитателем 2 младшей группы «Пчёлка»: Костенко Мариной Александровной.

Тип проекта: экологический

Вид проекта: Познавательно-исследовательский.

Срок реализации проекта: долгосрочный (март, апрель, май)

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель, родители

Актуальность проекта:

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.

Цели: проекта:

1. Развивать у детей представление о природном объекте-воде.

2. Воспитывать бережное отношение к воде.

3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи проекта:

1) Познакомить детей младшего дошкольного со свойствами воды и ее значением.

2) Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.

2. Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса.

3. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни на земле.

Продукт проекта: изготовление макета – «Аквариум»

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

Формирование проблемы

Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.

Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.

Обогатить эколого-развивающую среду в группе, необходимым материалом и инвентарем

Составить картотеку игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте, оформить альбом «Стихи и потешки о воде»,

изготовить макет «Аквариум».

2 этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.

Содержание работы в процессе реализации проекта

Познавательное развитие:

Беседы: «Какую роль играет вода в жизни человека?»;

«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;

«Что мы знаем о воде»;

«Кто живёт в воде»;

«В гостях у капельки»;

«Берегите воду».

Поисковая деятельность:

«У воды нет запаха и вкуса», «Вода умеет впитываться», «Вода бывает холодная, теплая, горячая», «Что растворяется в воде?».

Эксперименты и опыты:

«Тонет – не тонет», «Как растения пьют воду», «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной»

Практическая деятельность и трудовые поручения:

Наблюдения на прогулке за облаками, весенним небом, дождем.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья)

Социально –коммуникативное развитие:

Дид. игры : «Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Где спряталась рыбка?»

Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!»

Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати».

Сюжетно- ролевые игры: «Капитаны», «Сварим суп» (компот, кашу) для кукол, «Угостим кукол чаем».

Заучивание потешки «Водичка, водичка…», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», чтение стихов о воде.

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование «Дождь идёт»;

Лепка «Рыбка»;

ОД «Берегите воду! Путешествие капельки».

Аппликация «Кораблик плывет по морю».

Физическое развитие: Подвижные игры: Солнышко и дождик, «Караси и щука», «Пузырь», пальчиковые игры.

Перспективный план

Месяц Содержание

Март Беседы: «Какую роль играет вода в жизни человека?»; «У воды нет запаха и вкуса»

Д/И: «Купание куклы», «Стирка кукольного белья»,

Заучивание стихотворений и потешек о воде.

ОД (рисование) «Дождь идёт»;

Наблюдения на прогулке за облаками, весенним небом, дождем. Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати»,

С-р игра «Сварим суп» (компот, кашу).

Опыты и эксперименты «Что растворяется в воде?».

Апрель Беседы :«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?», «Кто живёт в воде»

Игры-забавы: «Уточки плавают»; «Ловись, рыбка!»

П/И: «Караси и щука»

ОД (лепка): «Рыбка»;

Д/И: «Где спряталась рыбка?»

Опыты и эксперименты :«Тонет – не тонет»,

П/И: «Пузырь», «Дождик»,

С-р игра: «Капитаны»

Чтение : К. Чуковский «Мойдодыр», чтение стихов о воде.

Май Беседы: «Что мы знаем о воде»; Аппликация: «Кораблики на море».

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю.

Опыты и эксперименты : «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной» «Как растения пьют воду»,

Пальчиковые игры.

Чтение :А. Барто «Девочка чумазая»

Игры-забавы :«Пускание мыльных пузырей»,

С-р игра: «Угостим кукол чаем».

ОД «Берегите воду! Путешествие капельки».

Работа с родителями:

Рекомендации по наблюдению за водой в природе.

Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?

Уход за комнатными растениями дома.

Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»

Заучивание стихотворений и потешек о воде.

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр»

Консультация для родителей: «Берегите воду»

3 этап – заключительный

Подведение итогов.

Оформление стенгазеты по итогам проекта : «Теперь мы знаем, что такое вода!»

Досуг «Праздник мыльных пузырей»

1. Баранова Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».

2. Горькова Л. Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».

3. Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей».

4. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.

5. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.

6. О. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.

7. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2010 год.

8. Материалы, собранные родителями (стихи, сказки, потешки о воде)